Zvýšením podielu žiakov v súkromných školách v porovnaní so štátnymi može štát vyriešiť aj problém prezamestnanosti, pretože bude môcť štátne školy zlučovať a prebytočných učiteľov prepustiť, zamýšľa sa nad budúcnosťou školstva na svojom blogu Marek Mačuha.
Súkromné Gymnázium Futurum nezostane v priestoroch mesta, do ktorých zveľadenia investovalo okolo 270 000 eur. Tie odkúpi Trnavský samosprávny kraj v prospech Športového gymnázia. Futurum v priestoroch zostane len do konca školského roka 2020.
„842 938 detí v slovenských materských, základných a stredných školách nepočká, zaslúžia si našu pozornosť už dnes!“ S týmto mottom iniciatíva Kvalitné školstvo odštartovala dlhodobú kampaň za modernizáciu škostva na Slovensku. V rámci projektu „DETI NEPOČKAJÚ!“, ktorej podporovateľom je aj Asociácia súkromných škôl a školských zariadení Slovenska.
Cieľom aktivít iniciatívy je poskytovanie podpory a pomoci pri uskutočnení konkrétnych krokov na zabezpečenie kvalitnej výchovy a vzdelávania pre deti na Slovensku v čo najkratšom možnom čase t.j. v horizonte do 3 rokov prostredníctvom efektívnej spolupráce aktérov pôsobiacich v oblasti školstva a komunikácie so širokou verejnosťou Slovenska na túto tému,
V súčasnosti sa do jej aktivít môžete zapojiť aj Vy:
1. Prihláste sa na email info@kvalitneskolstvo.sk najneskôr do piatka 07.09.2018, odošlite naň presnú adresu školy, meno koordinátora za školu a jeho mobilné číslo a tiež približný počet detí, ktoré navštevujú Vašu školu.
2. Budete potrebovať 1-2 veľké kartóny na zabalenie lodičiek a kancelársky papier podľa predpokladaného počtu lodičiek.
3. Vytvorte v termíne do 10.09.2018 čo najväčší počet papierových lodičiek s odkazmi učiteľov, detí a rodičov o ideálnej škole a poskladajte ich do papierových lodičiek.
4. Lodičky sa budú skladať z bielych kancelárskych papierov A4 alebo A5. Lodičky prosíme efektívne vedľa seba poskladať tak, aby sa zmestili do 2 veľkých kartónov. Váha balíka bude určite do 10kg. Dňa 10. 09. 2018 priamo vo Vašej škole vyzdvihne kuriér zabalené lodičky v kartónoch.
Z papierových lodičiek sa bude v Bratislave pred budovou Národnej rady Slovenskej republiky, v deň jej prvého zasadnutia v tomto školskom roku dňa 11.09.2018, skladať slovenský rekord – najväčší lipový list ako symbol verejnej diskusie o ďalšom smerovaní slovenského školstva. Odkazy z lodičiek budú po 11.09.2018 spracované Mgr. Martinom Kurucom, PhD. Z Univerzity Komenského v Bratislave. Následne bude z lodičiek vytvorená socha dieťaťa, ktorú darujeme zástupcom kompetentných štátnych orgánov, aby mali najlepší záujem dieťaťa žijúceho na Slovensku nestále na zreteli.
V článku sú použité ilustrácie k projektu Deti nepočkajú
Súkromná ZUŠ pri Štúdiu baletu Dušana Nebylu, ktorá má 17-ročnú tradíciu, prvýkrát vo svojej histórii prijíma žiakov aj do hudobného odboru. Jej zriaďovateľom bol dlhoročný sólista baletu SND v Bratislave, baletný majster Dušan Nebyla.
Diskusie o experimentálnom overovaní pokračujú aj po prijatí poslaneckej novely Školského zákona. Včera (25. 6. 2018) ASŠŠZS na pôde Národnej rady SR pod záštitou Mgr. Evy Smolíkovej zorganizovali stretnutie expertov k zavádzaniu inovácií a experimentálnemu overovaniu v školstve.
Účastníci z prostredia inovatívnych verejných, súkromných aj cirkevných škôl, akademickej pôdy, samospráv, MŠVVaŠ SR a Štátneho pedagogického ústavu svojimi cennými podnetmi a poznatkami z praxe otvorili diskusiu o novej podobe legislatívnej a nelegislatívnej podpory inovácií, špeciálne v regionálnom školstve. Stretnutie ukázalo, že je nevyhnutná nielen zmena jednej časti zákona, ale aj systémová podpora zmien v školstve z rôznych úrovní, zdôraznili experti.
Zo stretnutia vyplynulo, že aktuálnou úlohou je riešiť znenie paragraf 14 „Experimentálne overovanie“ Zákona 245/2008 Z.z. a súvisiacich legislatívnych opatrení, a to skôr, než sa na jeseň 2018 dostane novela školského zákona opäť na rokovanie NR SR. Znamená to prípravu takého legislatívneho návrhu, ktorý by umožnil aj existenciu nových foriem vzdelávania; rýchlejšie, pružnejšie a autonómnejšie zavádzanie zmien v školách tak, aby neboli výsadou len škôl, ktoré realizujú experimentálne overovanie; a tiež transparentnejší proces ukončovania experimentov a ich implementácie v školách.
Zároveň z diskusie vyplynuli na dlhšie obdobie ďalšie oblasti, v ktorých by sme mohli navrhnúť zmeny, ktoré by pomohli zavádzaniu inovácií v školách ďalšími spôsobmi – v oblasti pedagogického výskumu, spolupráci vysokých škôl a regionálneho školstva, v oblasti decentralizácie a kompetencie samospráv ako zriaďovateľov, v oblasti zavádzania inovatívnych metód do pregraduálnej a postgraduálnej prípravy pedagógov a ďalších.
Preto bude v najbližšom čase pokračovať práca na návrhoch úprav do existujúceho školského zákona a neskôr ďalej spolupráca v oblastiach, v ktorých sú navrhnuté väčšie zmeny.
