aug 12, 2016
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR navrhuje zmenu koeficientov v individuálnej a skupinovej forme vyučovania v jednotlivých odboroch ZUŠ. Navrhované koeficienty sú 14,7 (individuálna forma) a 4, 8 (skupinová forma).
Asociácia súkromných škôl a školských zariadení SR po predchádzajúcej konzultácii (2015) s Asociáciou základných umeleckých škôl – EMU navrhuje pre zmiernenie dopadov na skupinovú formu vyučovania kompromisný návrh koeficientov 12, 9 a 6,0. Pri týchto koeficientoch sa:
- zachová spravodlivá podpora štátu obom formám vyučovania vo výške približne 81% z celkových nákladov na vyučovanie žiaka
- nebude navyšovať celkový počet prepočítaných žiakov, ani celková suma pridelených finančných prostriedkov
- nebude negatívne motivovať k umelému navyšovaniu počtov žiakov v individuálnej forme vyučovania
- nebude degradovať úroveň vzdelávania v skupinovej forme vyučovania.
Tento návrh koeficientov podporilo aj Združenie katolíckych škôl Slovenska.
V prípade, že aj vo vašej ZUŠ (obecnej, súkromnej i cirkevnej) podporujete kompromisný návrh koeficientov vo výške 12,9 a 6,0, informujte prosím mailom o svojom stanovisku generálneho riaditeľa Sekcie regionálneho školstva MŠVVaŠ SR pána Mariana Galana, tel.: 02/59374 263 Fax: 02/59374 229 srs@minedu.sk
júl 28, 2016
Minister školstva Peter Plavčan prijal petičný výbor Odborového zväzu pracovníkov školstva a vedy na Slovensku pod vedením predsedu Pavla Ondeka, ktorý mu doručil Petíciu za zjednotenie financovania. V doručenej petícii sú dve požiadavky:
- Aby sa financovanie a riadenie všetkých škôl a špeciálnych školských zariadení vrátilo z Ministerstva vnútra SR výlučne do kompetencie Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR.
- Aby financovanie materských škôl, základných umeleckých škôl, jazykových škôl a školských zariadení v zriaďovacej pôsobnosti obcí a vyšších územných celkov prešlo zo súčasného režimu financovania originálnych kompetencií do režimu financovania prenesených kompetencií realizovaného prostredníctvom MŠVVaŠ SR.
Súčasťou petície je 4 891 petičných hárkov so 78 030 podpismi občanov SR.
Minister Plavčan uviedol, že rezort školstva súhlasí s prvou požiadavkou a zašle oficiálne vyjadrenie do 13. 8. 2016.
Zdroj: Petičný výbor odborového zväzu u ministra školstva – Učiteľské noviny
Ilustračné foto: Minister P. Plavčan na konferencii súkromných škôl, 2016
jún 30, 2016
„Sme hrdí na to, že kvalita súkromných základných škôl sa opäť potvrdila. Je to niečo ako koncoročné vysvedčenie pre nás – učiteľov i zriaďovateľov týchto škôl. Súkromné školy sú lídrami v hodnotení a svojimi výsledkami výrazne vylepšujú kvalitu vzdelávania na Slovensku. Výrazne sa zlepšujú vo výučbe matematiky, v ktorej s vysokým náskokom dominujú. Rovnako vynikajúce výsledky sme dosiahli aj v externej časti maturitnej skúšky,“ povedala Saskia Repčíková, prezidentka Asociácie súkromných škôl a školských zariadení Slovenska pri pohľade na výsledky Testovania 9-2016, ktoré začiatkom júna zverejnil Národný ústav certifikovaných meraní.
Tieto výsledky však stále dosahujú v podmienkach, ktoré je pre školy a učiteľov neprimerané. „Podporujeme preto protestné aktivity našich kolegov, ktorými chcú upozorniť na podhodnotenie učiteľov, nízku vybavenosť škôl a nezmyselné kreditové vzdelávanie. V našich školách sa usilujeme vytvoriť pre učiteľov a žiakov prostredie, v ktorom sa dobre pracuje, no zlepšenie podmienok pre verejné školy by prinieslo zvýšenie zdravej súťaže a kvality aj do celého vzdelávacieho systému. Nemôžeme sa tváriť, že sa nás celková situácia netýka, a preto sa zúčastníme aj spoločných učiteľských protestných aktivít,“ dopĺňa.
Do celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka základných škôl sa zapojilo 1 444 základných škôl a bolo v nich testovaných 38 356 žiakov v matematike, slovenskom jazyku a literatúre a v maďarskom jazyku a literatúre. V tejto vzorke bolo aj 371 žiakov 30 súkromných škôl. „Úlohy v testoch boli zamerané na logické myslenie, porozumenie textu, overovanie vedomostí a zručností, aplikáciu poznatkov v praktických súvislostiach. V testoch z vyučovacích jazykov majú už niekoľko rokov svoje stále zastúpenie aj úlohy na čítanie s porozumením, v ktorých žiaci pracujú s ukážkami súvislých a nesúvislých textov. Test z matematiky obsahoval aj úlohy začlenené do kontextu praktického života , úlohy obsahovali grafy a tabuľky. Súčasťou testu z matematiky bol prehľad vzorcov a jednotiek. Pre úspešné riešenie úloh bolo nevyhnutné, aby si žiaci s porozumením prečítali východiskový text.“ (NÚCEM, 2016).
V matematike žiaci zo súkromných škôl so skóre 59,6% dosiahli v priemere o takmer 7% lepšie výsledky ako bol celoslovenský priemer (52,8%) a v slovenskom jazyku a literatúre bol rozdiel 3% medzi výsledkami žiakov zo súkromných škôl (65,6%) a celoslovenským priemerom (62,6).
Zdroj: Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
