Minister školstva B. Gröhling večer v relácii Téma dňa na TA3 informoval o zmenách pre všetky školy a školské zariadenia, deti, žiakov, študentov i rodičov.

Národná rada SR na 3. schôdzi v skrátenom legislatívnom konaní schválila novelu Školského zákona (Vládny návrh zákona, ktorým sa dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (tlač 31).

Za hlasovalo 121 poslancov, 1 bol proti (Š.Kuffa/Kotlebovci-ĽSNS) a 2 sa zdržali hlasovania (R. Fico/SMER-SD a Anton Stredák/SMER-SD).

Minister školstva, vedy, výskumu a športu SR B. Gröhling na prvej tlačovej besede informoval o zásadných rozhodnutiach v súvislosti so zabezpečením ochrany žiakov pred šíriacou sa pandémiou spôsobenou koronavírusom – PRERUŠENÍM VYUČOVANIA V ŠKOLÁCH DO ODVOLANIA a na toto rozhodnutie nadväzujúcimi usmerneniami.

Minister školstva B. Gröhling na novinársku otázku sa vyjadril aj k situácii v súkromných materských školách.

Otázka (Martin Prôčka/RTVS):

…či už ste sa rozprávali o nejakom pláne na pomoc súkromným škôlkam?

B. Gröhling:

Diskutovali sme o tom. Momentálne, ako sa neodškodňujú štátne školy, škôlky, tak… Nedebatovali sme o tom, že by sme odškodňovali aj súkromné škôlky. Viem, že to je veľký problém, mám množstvo ľudí, ktorých poznám za ostatné roky zo súkromných škôlok, viem, že to je problém, budeme to riešiť. Toto je možno jedna z tých otázok, ktorú sme nedokázali cez noc a dnes ráno za tých pár hodín vyriešiť, ale budeme sa tomu venovať. 

Ale zapamätám si tú otázku, keď budeme mať na ňu odpoveď, zajtra alebo pozajtra, lebo plánujeme informovať… ja pociťujem stále zo strany ministerstva, že to, že nejdú informácie a neplynú nejakým plynulým spôsobom, tak spôsobuje takú jemnú nervozitu v školstve, takže budeme sa snažiť tento týždeň to vyriešiť.

Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu SR zverejnilo ďalšie zistenia o slovenských učiteľoch v treťom cykle štúdie OECD TALIS 2018

Približne jeden z piatich učiteľov v priemere krajín OECD uviedol, že vo svojej práci zažíva stres veľmi (OECD 18,1 %, SR 11,5 %) alebo dosť (OECD 30,6 %, SR 32 %). ??Približne 68,8 % riaditeľov škôl v priemere krajín OECD a 85,3 % riaditeľov v SR uviedlo, že medzi ich hlavné príčiny stresu patrí priveľké množstvo administratívnej práce, udržiavanie súladu s meniacimi sa požiadavkami zriaďovateľov, VÚC alebo ministerstva školstva (OECD 55,5 %, SR 65,2 %), zodpovednosť za výsledky žiakov (OECD 46,4 %, SR 55,9 %), reagovanie na obavy rodiča alebo opatrovníka (OECD 46,5 %, SR 43,4 %) a udržiavanie disciplíny v triede (OECD 41,7 %, SR 39,7 %). Viac: Ďalšie zistenia o slovenských učiteľoch v treťom cykle štúdie OECD TALIS 2018 (tlačová správa)

Branislav Gröhling (Sloboda a Solidarita) si v sobotu 21. marca 2020 prevzal z rúk prezidentky SR Zuzany Čaputovej menovací dekrét a stal sa ministrom školstva, vedy, výskumu a športu SR v období, keď nielen odborná i laická verejnosť  volá po zásadnej zmene paradigmy vzdelávania, ale zároveň vzdelávania výrazne mení aj situácia vyvolaná pandémiou nového koronavírusu a s ňou spojenými reštrikčnými opatreniami. Ako povedala pre TASR Ľubica Petríková, viceprezidentka ASŠŠZS:

Branislava Gröhlinga považujeme za pripraveného konkrétnymi riešeniami prispieť k skvalitneniu školstva  Situácia, v ktorej pán Gröhling nastupuje do funkcie je poznačená nám všetkým neznámym fenoménom. Z uvedeného dôvodu ako prvé bude musieť zvládnuť organizáciu zvyšných mesiacov školského roka, čo je v tejto situácii obrovská výzva. Práve jej riešenie dáva možnosť novonastupujúcemu ministrovi ukázať, do akej miery chce pri rozhodovaní spolupracovať, komunikovať a hlavne počúvať tých, ktorých sa jeho rozhodnutia bytostne dotýkajú.

Pre nového ministra školstva Branislava Gröhlinga nie sú výzvy, ktorým čelia súkromné školy a školské zariadenia neznáme. Zúčastnil sa na našej výročnej konferencii v Trnave v roku 2016 aj v banskej Bystrici v roku 2018 a v ostatnom období veľmi aktívne pôsobil aj ako poradca J. Drobu, predsedu Bratislavského samosprávneho kraja. V predvolebnom období bol vedúcim expertom tímu pre vzdelávanie v strane Sloboda a Solidarita, ktorá vo svojom Volebnom programe zakomponovala aj našu požiadavku odstránenia nerovnosti postavenia zriaďovateľov.

Dnes už nový minister B. Gröhling sa v predvolebnom dotazníku ASŠŽS sám vyjadril, že nastávajú situácie, keď jeden zriaďovateľ rozhoduje v konflikte záujmov o školách iných zriaďovateľov a má záujem zjednotiť aj financovanie školstva.

Sloboda a Solidarita predstavila ambiciózny volebný program, kde sa o.i. zaviazala:

• Presadíme legislatívne zmeny, ktoré odstránia situáciu, keď jeden zriaďovateľ rozhoduje v konflikte záujmov o školách iných zriaďovateľov.  (468)
• V zákone o financovaní základných škôl, stredných škôl a školských zariadení (č. 597/2003 Z.z.) upravíme možnosť dofinancovať chod školy z vlastných zdrojov zriaďovateľa. Ide o bežnú prax, ktorá však nie je legislatívne upravená.

ASŠŠZS očakáva, že tieto záväzky sa pretavia aj do konkrétnych cieľov v Programovom vyhlásení vlády, hoci súčasná situácia v súvislosti s koronavírusom preukázala, že školstvo nie je pripravené flexibilne reagovať. Je to obrovská výzva pre ministra školstva. Ľ. Petríková:

Dúfame, že už na základe doterajších skúseností svoje funkčné obdobie využije na zmenu filozofie vzdelávania na Slovensku s dôrazom na individualizáciu vzdelávania, prenos kompetencií na zriaďovateľov, odstránenie nerovnosti postavenia zriaďovateľov, zoštíhlenie a zvýšenie flexibility riadiacich úradov. ASŠŠZS disponuje kvalitným personálnym potenciálom, ktorý už dnes ponúka hotové riešenia v rôznych oblastiach, napr. online vzdelávania, komunikácie na úrovni školy, zvyšovania kvality kôl, s cieľom vybudovať dobré  školstvo pre naše deti.